Viel\u00e4 t\u00e4n\u00e4kin p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 lukiossa asetetaan tiedon hamstraaminen kaiken edelle, vaikka maailmassa on tietoa kuin roskaa ja asioiden sis\u00e4ist\u00e4minen mahdollista todellisen tarpeen tullen. Meid\u00e4n ei tarvitsisi en\u00e4\u00e4 olla standardisoituja k\u00e4velevi\u00e4 arkistoja, vaan voisimme rauhassa syventy\u00e4 meit\u00e4 kiinnostaviin asioihin.<\/p>\n\n\n\n
Haen paljon tietoa my\u00f6s oikeassa el\u00e4m\u00e4ss\u00e4ni, silloin kun en ole rohmuamassa tietoa systeemin mieliksi. Silloin minulle on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 hakemani tieto on totta ja vastaa kysymyksiini. Luen kirjoja ja katson dokumentteja aiheista, jotka koskettavat minua. Kun tiedolle on tarvetta, se j\u00e4\u00e4 p\u00e4\u00e4h\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n
Koulunk\u00e4ynniss\u00e4 on viel\u00e4 lukiotasollakin pohjimmiltaan kyse kriittisen ja j\u00e4rkev\u00e4n ajattelun sijaan tottelevaisuudesta. Monille kyvykk\u00e4ille oppilaille se, etteiv\u00e4t he tee ty\u00f6t\u00e4 kuin koneet, muodostuu pullonkaulaksi. He tarvitsevat todellisen tarkoituksen tankkaamalleen tiedolle. Tunneilla l\u00e4sn\u00e4oloa ja kirjojen hankkimista pidet\u00e4\u00e4n elint\u00e4rke\u00e4n\u00e4. Mahdollisuudet itsen\u00e4iseen ja joustavaan opiskeluun ovat normaalissa lukiossa olemattomat puhumattakaan siit\u00e4, motivoivatko juuri koulun pakottamat oppiaineet. Lukion alussa vakuuteltiin, kuinka oppilaisiin luotetaan, ja heid\u00e4n annetaan sis\u00e4ist\u00e4\u00e4 vastuu, mutta samanlaiseksi p\u00e4iv\u00e4hoitoindoktrinaatiovankilaksi on t\u00e4m\u00e4kin mokoma osoittautunut.<\/p>\n\n\n\n
Samaan aikaan maailmaa suunnitellaan yh\u00e4 enemm\u00e4n ja enemm\u00e4n ihmist\u00e4 varten. Esineiden suunnittelussa otetaan estetiikan lis\u00e4ksi huomioon ergonomia, otetaan aikaa pois t\u00f6ist\u00e4 ihmissuhteiden ja terveyden yll\u00e4pitoon, kustomoidaan tavaroita ja ajatellaan jalankulkijain kolariturvallisuutta henkil\u00f6autoja suunnitellessa. Otetaan esimerkiksi matkapuhelimet ynn\u00e4 muut monik\u00e4ytt\u00f6iset mobiililaitteet: Pariin kertaan vuodessa uudistuvat, ihmisten ehdoilla suunnitellut, selke\u00e4t k\u00e4ytt\u00f6liittym\u00e4t, riitt\u00e4v\u00e4 suorituskyky ja tarvittavat ominaisuudet. Mobiililaitteiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 oppitunneilla on pidetty ongelmana. Pohtia sopii, miksi t\u00e4llaiset kulutustuotteet ovat tulleet prioriteeteiksi kouluty\u00f6n edelle.<\/p>\n\n\n\n
Kouluj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4mme pidet\u00e4\u00e4n etuoikeutenamme. Sen ei tulisi kuitenkaan sokaista meit\u00e4 silt\u00e4, ett\u00e4 kehityksen on ment\u00e4v\u00e4 eteenp\u00e4in tiedon luonteen muuttuessa. T\u00e4m\u00e4 ei tarkoita ylihintaista elektroniikkaa piirtoheittimen korvaajaksi eik\u00e4 oppikirjaa vastaavia interaktiivisia sovelluksia. Jokaiselle on annettava mahdollisuus l\u00f6yt\u00e4\u00e4 kykyns\u00e4 sen sijaan, ett\u00e4 jokainen n\u00e4hd\u00e4\u00e4n samassa valossa. Ennemmin pit\u00e4isi opettaa sy\u00f6m\u00e4\u00e4n kuin pakkosy\u00f6tt\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Aina eiv\u00e4t asiat voi olla niin kuin halutaan? Samat sanat. Jo pitk\u00e4\u00e4n ollut puheenaiheena, miten halutaan v\u00e4hent\u00e4\u00e4 ”syrj\u00e4ytyneitten” nuorten m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 ja saada nuoret pois kaduilta maleksimasta ja kunnioittamaan aikuisia. Kuvitellaanko todella n\u00e4in tapahtuvan pit\u00e4m\u00e4ll\u00e4 lapsia ja nuoria vankeudessa p\u00e4ivitt\u00e4in ja sitten viel\u00e4 rajoittamalla heid\u00e4n el\u00e4m\u00e4\u00e4ns\u00e4, jos heid\u00e4n tapansa oppia tai kiinnostuksen kohteensa ovat ”v\u00e4\u00e4r\u00e4nlaisia”? Viime k\u00e4dess\u00e4h\u00e4n t\u00e4st\u00e4 maksaa yhteiskunta itse.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Viel\u00e4 t\u00e4n\u00e4kin p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 lukiossa asetetaan tiedon hamstraaminen kaiken edelle, vaikka maailmassa on tietoa kuin roskaa ja asioiden sis\u00e4ist\u00e4minen mahdollista todellisen tarpeen tullen. Meid\u00e4n ei tarvitsisi en\u00e4\u00e4 olla standardisoituja k\u00e4velevi\u00e4 arkistoja, vaan
\nvoisimme rau…<\/p>\n","protected":false},"author":307,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"asauth_required_access_level":0,"asauth_cansharepaid":"","om_header_attributes":[],"footnotes":"","om_featured_image_focal_point":[],"om_primary_tag":0,"om_contributors":[],"om_co_authors":[],"beyondwords_generate_audio":"","beyondwords_project_id":"","beyondwords_content_id":"","beyondwords_preview_token":"","beyondwords_player_content":"","beyondwords_player_style":"","beyondwords_language_code":"","beyondwords_language_id":"","beyondwords_title_voice_id":"","beyondwords_body_voice_id":"","beyondwords_summary_voice_id":"","beyondwords_error_message":"","beyondwords_disabled":"","beyondwords_delete_content":"","beyondwords_podcast_id":"","beyondwords_hash":"","publish_post_to_speechkit":"","speechkit_hash":"","speechkit_generate_audio":"","speechkit_project_id":"","speechkit_podcast_id":"","speechkit_error_message":"","speechkit_disabled":"","speechkit_access_key":"","speechkit_error":"","speechkit_info":"","speechkit_response":"","speechkit_retries":"","speechkit_status":"","speechkit_updated_at":"","_speechkit_link":"","_speechkit_text":""},"categories":[1],"tags":[151],"class_list":["post-53","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-megafoni-kirjoitukset","tag-koulu-opiskelu-lukio-hyvinvointi-tyo-aika-kehitys-syrjaytyminen-babylon-nuoret-sukupolvi-tulevaisuus-orjuus-vankila-vapaus"],"om_views":null,"acf":{"tuuma_off":false,"tuuma_kysymys":"","tuuma_vastaus":""},"asauth":{"required_access_level":1,"share_token":"","is_paid":false},"yoast_head":"\n