Koulunk\u00e4ynti ja siihen liittyv\u00e4t ongelmat ovat jatkuva keskustelun aihe ja my\u00f6s kiivas uutisl\u00e4hde. Er\u00e4s suurista ongelmista on ollut oppilaiden henkil\u00f6kohtaisten tarpeiden huomioon ottaminen, esimerkiksi erilaiset oppimistyylit. Min\u00e4kin mielell\u00e4ni lis\u00e4isin kieltenopetukseen enemm\u00e4n keskustelua ja muuta kommunikaatioharjoittelua, mutta riitt\u00e4v\u00e4tk\u00f6 koulujen mahdollisuudet moiseen?<\/p>\n\n\n\n
Kuvitellaan, ett\u00e4 yl\u00e4koulun luokalla on kaksikymment\u00e4 oppilasta. Kukin heist\u00e4 on omanlaisensa, ja jokainen oppii eri tavalla. Luokasta l\u00f6ytyy niit\u00e4, jotka pit\u00e4v\u00e4t asioiden k\u00e4ymisest\u00e4 l\u00e4pi porukassa, toiset taas mieluiten vain kuuntelevat. Jotkut tykk\u00e4\u00e4v\u00e4t kirjoittaa yl\u00f6s. <\/p>\n\n\n\n
Erilaisia oppimistyylej\u00e4 on oikeastaan niin monta kuin on opiskelijoita. Sen takia on hyvin vaikeaa ottaa aivan jokaista huomioon.<\/p>\n\n\n\n
Aivan ensimm\u00e4isen\u00e4 ratkaisukeinona tulee mieleen luokan hajottaminen oppimistyylien mukaan tiettyihin ryhmiin, esimerkiksi kuuntelijoihin ja kirjoittajiin. T\u00e4m\u00e4 ei kyll\u00e4k\u00e4\u00e4n tekisi hyv\u00e4\u00e4 niille, jotka eiv\u00e4t l\u00f6yd\u00e4 tunnetuimmista oppimistyyleist\u00e4 omaansa – kuten heille, jotka yhdistelev\u00e4t eri tyylej\u00e4. Joutuvatko he ryhm\u00e4\u00e4n, jota eiv\u00e4t koe omakseen? Aivan varmasti n\u00e4it\u00e4kin tulisi paljon, ja n\u00e4in ollen he eiv\u00e4t hy\u00f6dy luokan hajottamisesta.<\/p>\n\n\n\n
My\u00f6s opettajille jokaisen oppilaan yksitt\u00e4inen huomiointi voi tuottaa suuria vaikeuksia. Kuinka suunnitella opetus ja pysy\u00e4 aikataulussa, kun sama asia tulisi k\u00e4yd\u00e4 eri tavoin l\u00e4pi? Opettajien pit\u00e4isi pysty\u00e4 r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6im\u00e4\u00e4n opetuksensa toimimaan kaikille, mik\u00e4 voi olla hyvin vaikeaa. Pit\u00e4isik\u00f6 kouluvuoden alussa tehd\u00e4 suuri kartoitus, jossa jokainen oppilas m\u00e4\u00e4rittelisi oman opiskelutyylins\u00e4? Jotkut eiv\u00e4t osaa pukea opiskelutyyli\u00e4\u00e4n sanoiksi tai kategorisoida sit\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Erityisluokille siirret\u00e4\u00e4n oppilaat, joilla on vaikeuksia oppimisen kanssa ja jotka tarvitsevat erityist\u00e4 opetusta. Ratkaisu saattaa vaikuttaa simppelilt\u00e4, mutta ongelma on se, ett\u00e4 erityisluokalle eiv\u00e4t joudu vain riehujat, joita ei kiinnosta opiskelu. Erityisopetuksen suuri ongelma kulminoituu juuri t\u00e4ss\u00e4 – luokalla on hyvin erilaisia persoonia, joista osa saattaa tarvita rauhallista ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 opiskeluunsa. He eiv\u00e4t kuitenkaan sit\u00e4 useinkaan saa, jos samalle luokalle on sijoitettu my\u00f6s h\u00e4irikk\u00f6tapauksia. Sumputtamalla kaikki erityisopetusta tarvitsevat samalle luokalle saadaan rauha muihin luokkiin, mutta erityisoppilaiden oma opiskeluinto voi k\u00e4rsi\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Jos luokassa viittaa, saa useimmiten puheenvuoron. Silloin voi kysy\u00e4, jos jotakin j\u00e4i ep\u00e4selv\u00e4ksi. Joillekin selvennys tehoaa, muttei kaikille. Siin\u00e4 vaiheessa, kun opettajan pit\u00e4\u00e4 selitt\u00e4\u00e4 asia useampaan otteeseen, voi oppilas ly\u00f6d\u00e4 hanskat tiskiin ja vastata vain joo joo, kun opettaja kysyy, ett\u00e4 ymm\u00e4rsik\u00f6 oppilas. Opettaja menee eteenp\u00e4in, ja oppilas on viel\u00e4kin aivan tiet\u00e4m\u00e4t\u00f6n.<\/p>\n\n\n\n
Jokaisen tulisi siis saada henkil\u00f6kohtaista apua, mutta sen j\u00e4rjest\u00e4minen on hyvin vaikeaa. Tulisiko oppilailta kysell\u00e4 enemm\u00e4n heid\u00e4n mielipiteit\u00e4\u00e4n, vai vaatiiko se liikaa?<\/p>\n\n\n\n
Opetus vaatii kipe\u00e4sti kehitt\u00e4mist\u00e4 ja kaikkia pit\u00e4isi huomioida, mutta se on todella vaikeaa. Kuinka kohdella kaikkia tasapuolisesti, mutta yksil\u00f6in\u00e4?<\/p>\n\n\n\n
Nuorten \u00c4\u00e4ni -toimitus jatkaa keskustelua A-studio: Streamissa 3.5. klo 21.00 (Yle TV1)<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Koulunk\u00e4ynti ja siihen liittyv\u00e4t ongelmat ovat jatkuva keskustelun aihe ja my\u00f6s kiivas uutisl\u00e4hde. Er\u00e4s suurista ongelmista on ollut oppilaiden henkil\u00f6kohtaisten tarpeiden huomioon ottaminen, esimerkiksi erilaiset oppimistyylit. Min\u00e4kin mielell\u00e4ni lis\u00e4isin kieltenopetukseen
\nenemm\u00e4n …<\/p>\n","protected":false},"author":291,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"asauth_required_access_level":0,"asauth_cansharepaid":"","om_header_attributes":[],"footnotes":"","om_featured_image_focal_point":[],"om_primary_tag":0,"om_contributors":[],"om_co_authors":[],"beyondwords_generate_audio":"","beyondwords_project_id":"","beyondwords_content_id":"","beyondwords_preview_token":"","beyondwords_player_content":"","beyondwords_player_style":"","beyondwords_language_code":"","beyondwords_language_id":"","beyondwords_title_voice_id":"","beyondwords_body_voice_id":"","beyondwords_summary_voice_id":"","beyondwords_error_message":"","beyondwords_disabled":"","beyondwords_delete_content":"","beyondwords_podcast_id":"","beyondwords_hash":"","publish_post_to_speechkit":"","speechkit_hash":"","speechkit_generate_audio":"","speechkit_project_id":"","speechkit_podcast_id":"","speechkit_error_message":"","speechkit_disabled":"","speechkit_access_key":"","speechkit_error":"","speechkit_info":"","speechkit_response":"","speechkit_retries":"","speechkit_status":"","speechkit_updated_at":"","_speechkit_link":"","_speechkit_text":""},"categories":[1],"tags":[8,47,46],"class_list":["post-23","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-megafoni-kirjoitukset","tag-koulutus","tag-utopia","tag-yksilollistava-opetus"],"om_views":null,"acf":{"tuuma_off":false,"tuuma_kysymys":"","tuuma_vastaus":""},"asauth":{"required_access_level":1,"share_token":"","is_paid":false},"yoast_head":"\n