Koko yl\u00e4asteen ajan olen ihmetellyt, kuinka opettajilla tuntuu olevan l\u00e4hes joka aineessa kauhea kiire siirty\u00e4 asioissa eteenp\u00e4in, vaikka puoli luokkaa olisi viel\u00e4 aivan ulalla edellisenkin asian suhteen. Opetussuunnitelma on \u00e4ngetty niin t\u00e4yteen l\u00e4pik\u00e4yt\u00e4vi\u00e4 asioita, ett\u00e4 yhteenk\u00e4\u00e4n ei ehdit\u00e4 perehty\u00e4 syvemmin. Opiskeltavista asioista ehdit\u00e4\u00e4n raapaista vain v\u00e4h\u00e4n pintaa ja sekin kiireell\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Kun opeteltavaa asiaa on paljon, ei kaikkea mill\u00e4\u00e4n ehdi sis\u00e4ist\u00e4\u00e4 ja opiskelu muuttuu ulkoa p\u00e4ntt\u00e4\u00e4miseksi. T\u00e4ll\u00e4 tyylill\u00e4 suurin osa opiskelluista asioista katoaa mielest\u00e4 muutamassa p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4 niit\u00e4 k\u00e4sitelleen kokeen j\u00e4lkeen. Kaiken maailman nippelitiedon sijaan olisi t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 keskitty\u00e4 vain kaikkein olennaisimpaan niin, ett\u00e4 siihen paneuduttaisiin kunnolla ja kaikilla olisi mahdollisuus ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 mist\u00e4 on kysymys.<\/p>\n\n\n\n
Opetuksessa tunnutaan usein kiertelev\u00e4n sanaa miksi<\/em>. Matematiikassa opetellaan yl\u00e4asteen aikana ulkoa kymmeni\u00e4 kaavoja, mutta harvoin kerrotaan miksi juuri sill\u00e4 kaavalla tulee oikea vastaus. Osaan kyll\u00e4 esimerkiksi ratkaista yht\u00e4l\u00f6parin algebrallisesti yhteenlaskukeinolla, mutta minulla ei ole hajuakaan, miksi sill\u00e4 tavalla tulee oikea vastaus. Biologiassa, fysiikassa ja kemiassa taas t\u00e4ytyy usein vain muistaa, ett\u00e4 kun jokin asia on n\u00e4in niin tapahtuu noin<\/em>, tiet\u00e4m\u00e4tt\u00e4 kuitenkaan miksi. Joskus opettajat eiv\u00e4t tunnu itsek\u00e4\u00e4n t\u00e4ysin osaavan opettamiaan asioita ja vaativat oppilaita muistamaan kokeissa sellaista, mit\u00e4 eiv\u00e4t itsek\u00e4\u00e4n muistaisi.<\/p>\n\n\n\n Fysiikassa ja matematiikassa pit\u00e4isi opiskella enemm\u00e4n sit\u00e4, miksi tietyill\u00e4 matemaattisilla kaavoilla tulee oikeita vastauksia. N\u00e4in looginen p\u00e4\u00e4ttelykykykin kehittyisi ja ulkoa opetteleminen v\u00e4henisi, kun asiat oikeasti ymm\u00e4rrett\u00e4isiin. Itse\u00e4ni my\u00f6s kiinnostaisi tiet\u00e4\u00e4, miss\u00e4 noita kaavoja aivan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n, mit\u00e4 niiden avulla on saavutettu sek\u00e4 milloin ja kuka ne on keksinyt. Nyky\u00e4\u00e4n, jos koulussa uskaltautuu kysym\u00e4\u00e4n miksi jotakin tietty\u00e4 asiaa opiskellaan, on vastaus yleens\u00e4, ett\u00e4 se nyt vain kuuluu opetussuunnitelmaan.<\/p>\n\n\n\n Opiskelu kuitenkin motivoisi enemm\u00e4n, kun tiet\u00e4isi syyn opiskeltavan asian t\u00e4rkeyteen.<\/p>\n\n\n\n Opetussuunnitelmaa pit\u00e4isi saada karsittua sen verran, ett\u00e4 opeteltavat asiat olisi mahdollista harjoitella perusteellisesti. Jos opiskelua my\u00f6s muutettaisiin osittain projektiluonteisemmaksi, olisi oppilailla itsell\u00e4\u00e4n enemm\u00e4n valtaa p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 mihin asioihin he haluavat syventy\u00e4. Se toimisi hyvin sek\u00e4 reaali- ett\u00e4 taideaineissa. Ehk\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 tavalla peruskoulun aikana ehditt\u00e4isiin opiskella harvempia asioita, mutta koulun p\u00e4\u00e4tytty\u00e4 olisi oppilailla silti enemm\u00e4n tietoa ja osaamista kuin nyt.<\/p>\n\n\n\n Kun perusteet osattaisiin hyvin, olisi opiskelu jatkossakin helpompaa.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Koko yl\u00e4asteen ajan olen ihmetellyt, kuinka opettajilla tuntuu olevan l\u00e4hes joka aineessa kauhea kiire siirty\u00e4 asioissa eteenp\u00e4in, vaikka puoli luokkaa olisi viel\u00e4 aivan ulalla edellisenkin asian suhteen. Opetussuunnitelma on \u00e4ngetty niin t\u00e4yteen l\u00e4pik\u00e4yt\u00e4vi\u00e4 asioita, ett\u00e4 yhteenk\u00e4\u00e4n ei
\nehdit\u00e4 pereht…<\/p>\n","protected":false},"author":330,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"asauth_required_access_level":0,"asauth_cansharepaid":"","om_header_attributes":[],"footnotes":"","om_featured_image_focal_point":[],"om_primary_tag":0,"om_contributors":[],"om_co_authors":[],"beyondwords_generate_audio":"","beyondwords_project_id":"","beyondwords_content_id":"","beyondwords_preview_token":"","beyondwords_player_content":"","beyondwords_player_style":"","beyondwords_language_code":"","beyondwords_language_id":"","beyondwords_title_voice_id":"","beyondwords_body_voice_id":"","beyondwords_summary_voice_id":"","beyondwords_error_message":"","beyondwords_disabled":"","beyondwords_delete_content":"","beyondwords_podcast_id":"","beyondwords_hash":"","publish_post_to_speechkit":"","speechkit_hash":"","speechkit_generate_audio":"","speechkit_project_id":"","speechkit_podcast_id":"","speechkit_error_message":"","speechkit_disabled":"","speechkit_access_key":"","speechkit_error":"","speechkit_info":"","speechkit_response":"","speechkit_retries":"","speechkit_status":"","speechkit_updated_at":"","_speechkit_link":"","_speechkit_text":""},"categories":[1],"tags":[99,27,356],"class_list":["post-162","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-megafoni-kirjoitukset","tag-kiire","tag-koulu","tag-opetussuunnitelmat"],"om_views":null,"acf":{"tuuma_off":false,"tuuma_kysymys":"","tuuma_vastaus":""},"asauth":{"required_access_level":1,"share_token":"","is_paid":false},"yoast_head":"\n